SKKN Tuyên truyền phòng chống xâm hại tình dục trẻ em cho học sinh Trung học cơ sở thông qua các hoạt động Đội

MỤC LỤC
Mục
Nội dung
Trang
A
MỞ ĐẦU
2
1
Lí do chọn đề tài
3
2
Mục đích nghiên cứu
5
3
Nhiệm vụ nghiên cứu
5
4
Khách thể và đối tượng nghiên cứu
5
5
Phạm vi nghiên cứu
5
6
Phương pháp nghiên cứu
5
7
Giả thiết nghiên cứu
5
B
NỘI DUNG NGHIÊN CỨU
5
Chương 1
Cơ sở lí luận, cơ sở thực tiễn tuyên truyền phòng chống xâm hại tình dục trẻ em cho học sinh Trung học cơ sở
6
1. Cơ sở lí luận
6
2. Cơ sở thực tiễn
6
Chương 2
Thực trạng công tác tuyên truyền phòng chống xâm hại tình dục trẻ em cho học sinh Trung học cơ sở
7

Chương 3
Các hình thức tuyên truyền phòng chống xâm hại tình dục trẻ em cho học sinh Trung học cơ sở thông qua các hoạt động Đội
8

1.Tuyên truyền phòng chống xâm hại tình dục trẻ em cho học sinh Trung học cơ sở thông qua hình thức diễn đàn, thảo luận, tọa đàm
8

2.Tuyên truyền phòng chống xâm hại tình dục trẻ em cho học sinh Trung học cơ sở thông qua các buổi sinh hoạt chào cờ vào ngày thứ hai hàng tuần
8

3. Tuyên truyền phòng chống xâm hại tình dục trẻ em cho học sinh Trung học cơ sở thông qua các buổi sinh hoạt Chi đội
11

4. Tuyên truyền phòng chống xâm hại tình dục trẻ em cho học sinh Trung học cơ sở thông qua các buổi sinh hoạt lớp vào tiết 5 ngày thứ bảy hàng tuần
13

5. Tuyên truyền phòng chống xâm hại tình dục trẻ em học sinh Trung học cơ sở thông qua các buổi sinh hoạt Đội 
15

6. Tuyên truyền phòng chống xâm hại tình dục trẻ em cho học sinh Trung học cơ sở thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp 
15

7. Tuyên truyền phòng chống xâm hại tình dục trẻ em cho học sinh Trung học cơ sở thông qua hoạt động phát thanh măng non
16

8. Tuyên truyền phòng chống xâm hại tình dục trẻ em cho học sinh Trung học cơ sở thông qua các bài thi, cuộc thi tìm hiểu, 
thi viết báo tường, vẽ tranh, đóng kịch
16


9. Tuyên truyền phòng chống xâm hại tình dục trẻ em cho học sinh Trung học cơ sở thông qua các câu lạc bộ quyền trẻ em
18

10. Tuyên truyền phòng chống xâm hại tình dục trẻ em cho học sinh Trung học cơ sở thông qua các trò chơi
18
Chương 4
Những kết quả đạt được
19
C
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
20
1
Kết luận
20
2
Khuyến nghị
22
Phụ lục
Tài liệu tham khảo
23

A. MỞ ĐẦU
1. Lí do chọn đề tài
	 Một trong những vấn đề đáng báo động hiện nay là các vụ xâm hại tình dục trẻ em đang diễn ra liên tiếp với số lượng trẻ bị xâm hại ngày một gia tăng, diễn biến ngày càng nghiêm trọng. 
 Theo số liệu công bố của Bộ Lao động Thương binh và Xã hội trong 5 năm (2011 - 2015), cả nước phát hiện trên 8.200 vụ xâm hại trẻ em với gần 10.000 nạn nhân. Trong đó, số vụ xâm hại tình dục chiếm tới 65% (5.300 vụ). Tính trung bình, cứ 8 giờ trôi qua lại có một trẻ em Việt Nam bị xâm hại. Tuy nhiên, các chuyên gia cho rằng con số này chỉ là những vụ việc được báo cáo, còn rất nhiều vụ nạn nhân bị chính kẻ xâm hại dọa dẫm hoặc vì lý do nào đó đã không được thống kê.
	Vấn đề này đang trở thành mối lo ngại, quan tâm, trăn trở của các bậc cha mẹ, của ngành giáo dục và toàn xã hội. Xâm hại tình dục trẻ em không chỉ xảy ra ở vùng nông thôn, vùng sâu vùng xa mà xảy ra ở các thành phố lớn, khắp mọi miền đất nước. 
GBVNet dẫn trường hợp 9 cháu bé ở Vũng Tàu bị một người đàn ông cao tuổi xâm hại, đã hơn một năm trôi qua nhưng vụ án vẫn chưa được khởi tố, thậm chí gia đình nạn nhân vẫn còn bị đe dọa. Sau tết Đinh Dậu, một cháu bé 13 tuổi ở Cà Mau đã tự vẫn vì bị hàng xóm xâm hại nhiều lần nhưng không được các cơ quan chức năng xử lý dù gia đình đã báo cáo. Vụ cháu bé 8 tuổi ở quận Hoàng Mai (Hà Nội) bị xâm hại nhiều lần bởi một người đàn ông 34 tuổi. Hai tháng trôi qua, gia đình đã tố cáo với cơ quan pháp luật nhưng kẻ thủ ác vẫn không bị xử lý còn ngang nhiên thách thức dư luận.
 Xâm hại tình dục trẻ em ngày càng có tính chất phức tạp hơn, độ tuổi bị xâm hại ngày càng trẻ hơn; nhiều vụ xâm hại tình dục trẻ em có tính loạn luân (bố hiếp dâm con đẻ, bố dượng hiếp dâm con riêng của vợ), gây bức xúc trong dư luận xã hội. 
 Qua nghiên cứu cho thấy, mọi trẻ trong cộng đồng đều có nguy cơ bị xâm hại tình dục kể cả những trẻ sống trong gia đình nghèo hay gia đình khá giả. Không những trẻ em gái mà trẻ em là con trai cũng có thể trở thành nạn nhân bị xâm hại tình dục. Đáng nói, sau khi bị xâm hại nạn nhân thường không hoặc không dám kể về những gì đã diễn ra. Hầu hết những người xâm hại tình dục là nam giới và hầu hết các trẻ bị xâm hại bởi người quen biết, như họ hàng, bạn của gia đình, hoặc hàng xóm Đôi khi việc xâm hại này diễn ra trong một thời gian dài, thậm chí kéo dài nhiều năm. Thủ đoạn phổ biến của các đối tượng là lợi dụng sự tin tưởng hay sức ảnh hưởng của mình hoặc dùng “lòng tốt” (cho quà, bao ăn uống) nhằm dụ dỗ, đe doạ để thực hiện hành vi xâm hại tình dục đối với trẻ.
Hơn thế, trẻ bị xâm hại tình dục có thể tiếp tục bị người khác xâm hại trong suốt quãng đời còn lại. 
 	Trẻ em bị xâm hại tình dục sẽ chịu những tổn hại về mặt thể chất, tâm lý, và tình cảm từ mức độ nhẹ đến rất trầm trọng:
Thu mình, buồn bã.
Sợ hãi, lo lắng, căng thẳng, hoảng loạn.
Không tập trung, không chú ý trong giao tiếp.
Hoài nghi, không tin tưởng, xa lánh người khác.
Cảm giác xấu hổ, tội lỗi.
Có trẻ muốn buông xuôi và trả thù. 
Trẻ thể hiện hành vi khiêu dâm đối với người trưởng thành hoặc bạn bè.
Trẻ không tự nguyện tham gia các hoạt động thể chất như thể thao trong trường học.
Hành vi của trẻ trái ngược lại so với lứa tuổi (hành vi lạ, bất thường về tình dục,..).
Học tập ở trường kém, muốn bỏ học và có ý nghĩ tự tử.
Không muốn thay đồ trong phòng tập thể dục hoặc tham gia trong các lớp học giáo dục thể chất
Thu mình, có ý nghĩ kì quặc, hoặc hành vi ấu trĩ. 
Hành vi hoặc hiểu biết kỳ lạ, bất thường về tình dục. 
Ít bạn bè. 
Trẻ phát triển những nhận thức không đúng về tình dục của người lớn.
Nhiều em bị rối loạn tâm thần, trầm cảm tự tử.
Theo khảo sát, có đến 60% trẻ em sau khi bị xâm hại tình dục đều trở nên không bình thường, luôn mặc cảm, lo sợ, nghi ngờ, xa lánh tất cả mọi người, kể cả người thân trong thời gian dài. Ngoài ra, các em sau khi bị xâm hại phải còn gánh chịu nguy cơ hết sức nguy hiểm đó là lây lan các bệnh truyền nhiễm, trong đó có HIV/AIDS. Nghiêm trọng hơn, bị đối xử tồi tệ và bị xâm hại tình dục có thể trở thành hình mẫu trong cuộc sống của chúng. Nếu không được hỗ trợ và giúp đỡ để có thể hàn gắn từ sự xâm hại, những trẻ em bị xâm hại có thể trở thành những người đi xâm hại khi chúng lớn lên.
	Có rất nhiều nguyên nhân dẫn đến việc trẻ em bị xâm hại tình dục:
- Ảnh hưởng của mặt trái của nền kinh tế thị trường đã tác động trực tiếp đến đời sống của từng gia đình, mỗi cá nhân gây gia tăng những nhu cầu hưởng thụ, ích kỷ, biến chất và băng hoại đạo đức; 
- Giáo dục gia đình giảm sút, thiếu quan tâm đến con cái, nhiều người làm bố, làm mẹ còn thiếu hiểu biết về phòng tránh xâm hại, thiếu kỹ năng trẻ bảo vệ chăm sóc em và pháp luật 
- Thiếu mạng lưới cán bộ xã hội, cộng tác viên bảo vệ chăm sóc trẻ em tại cộng đồng, Hệ thống bảo vệ trẻ em của Việt Nam theo mô hình 3 cấp độ chưa hoàn thiện=> Công tác dự phòng, ngăn ngừa, phát hiện sớm thiếu hiệu quả.
- Pháp luật về bảo vệ trẻ em trước nguy cơ bị xâm hại tình dục như chưa cụ thể và xử lý chưa nghiêm: chưa có quy định cụ thể về bảo vệ trẻ em là nạn nhân bị xâm hại tình dục, nhân chứng, nhận tố giác từ trẻ em; pháp luật cũng chưa đủ mạnh, chưa đủ răn đe những người có hành vi xâm hại trẻ nhỏ; cùng với thái độ thờ ơ, vô cảm của cộng đồng đã dẫn tới nhiều trẻ em bị bạo lực, xâm hại nhiều lần, gây hậu quả khá nghiêm trọng mà vẫn chưa bị xử lý.
	 Một trong những nguyên nhân trẻ em bị xâm hại tình dục đó là do các em thiếu kĩ năng và chưa được trang bị cách để phòng chống xâm hại tình dục trẻ em. 
	Bản thân là một người làm công tác giáo dục, hàng ngày được thấy các em học sinh hồn nhiên, vô tư, trong sáng đến trường, vậy mà các em lại có thể gặp phải những trường hợp bị xâm hại tình dục làm tổn thương đến tâm sinh lí của các em, đó là điều mà không ai trong chúng ta mong muốn. 
 Xuất phát từ lí luận và thực tiễn trên, tôi đã chọn đề tài “ Tuyên truyền phòng chống xâm hại tình dục trẻ em cho học sinh Trung học cơ sở thông qua các hoạt động Đội” để nghiên cứu.
2. Mục đích nghiên cứu 
 	Trên cơ sở nghiên cứu những vấn đề lí luận và thực tiễn tuyên truyền phòng chống xâm hại tình dục trẻ em cho học sinh Trung học cơ sở, đề xuất một số biện pháp nhằm tuyên truyền, phòng chống xâm hại tình dục trẻ em cho học sinh Trung học cơ sở thông qua các hoạt động Đội, từ đó giúp các em hiểu rõ mối nguy hiểm của xâm hại tình dục, biết cách bảo vệ bản thân trước những mối nguy hiểm đó, để không có những điều đáng tiếc xảy ra.
3. Nhiệm vụ nghiên cứu 
	 - Đánh giá thực trạng xâm hại tình dục trẻ em hiện nay.
	 - Các kiến thức và các kĩ năng phòng chống xâm hại tình dục trẻ em hiện nay.
 - Đề xuất các hình thức tuyên truyền, phòng chống xâm hại tình dục trẻ em cho học sinh Trung học cơ sở thông qua các hoạt động Đội.
4 . Khách thể và đối tượng nghiên cứu
	- Đối tượng nghiên cứu : Hình thức tuyên truyền, phòng chống xâm hại tình dục trẻ em cho học sinh Trung học cơ sở thông qua các hoạt động Đội.
- Khách thể nghiên cứu : Quá trình tuyên truyền, phòng chống xâm hại tình dục trẻ em cho học sinh Trung học cơ sở thông qua các hoạt động Đội.
5. Phạm vi nghiên cứu
	- Giới hạn về đối tượng nghiên cứu : Nghiên cứu các giá trị kĩ năng sống cho học sinh, cách phòng chống xâm hại tình dục trẻ em.
 - Giới hạn về đối tượng khảo sát : Học sinh Trung học cơ sở
	 - Giới hạn về thời gian nghiên cứu: từ tháng 9 năm 2016 đến tháng 3/2017.
6. Phương pháp nghiên cứu
 - Phương pháp khảo sát, thống kê, điều tra, phỏng vấn, trắc nghiệm.
 - Phương pháp phân tích, tổng hợp, khái quát qua các con số, số liệu đã thống kê.
7. Giả thiết nghiên cứu
	Tìm ra các hình thức tuyên truyền phòng chống xâm hại tình dục trẻ em, để các em có được những kiến thức, kĩ năng trong việc phòng, chống kẻ xấu xâm hại.
B. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU
CHƯƠNG 1
CƠ SỞ LÍ LUẬN, CƠ SỞ THỰC TIỄN 
TUYÊN TRUYỀN PHÒNG CHỐNG XÂM HẠI TÌNH DỤC TRẺ EM 
CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ
Cơ sở lý luận
Xâm hại tình dục trẻ em là một vấn đề được quan tâm của toàn xã hội và của 
nhiều quốc gia trên thế giới.
Xâm hại tình dục trẻ em nghĩa là sử dụng trẻ vào một hoạt động tình dục nào đó. Mọi trẻ đều có thể bị xâm hại tình dục. Nó xảy ra ở mọi cộng đồng, kể cả ở các gia đình giầu và nghèo. Điều này xảy ra đối với trẻ trai và trẻ gái. Hầu hết các trẻ bị xâm hại tình dục trên 5 tuổi nhưng cũng có những trường hợp diễn ra ở trẻ nhỏ hơn.
Theo thống kê của Tổ chức Dân số Liên Hợp Quốc UNFPA:
Cứ 4 Trẻ gái thì có 1 em bị xâm hại tình dục. 
Cứ 6 Trẻ trai thì có 1 em bị xâm hại tình dục. 
Vậy làm thế nào để có thể bảo vệ được các em không bị xâm hại tình dục? Đó là vấn đề cần được các ban ngành và cả xã hội, các quốc gia trên thế giới cần quan tâm.
Trẻ em là những mầm non, là những chủ nhân tương lai của đất nước, vì thế chúng ta phải dành cho các em những gì tốt đẹp nhất. Vậy nhưng hiện nay tình hình xâm hại tình dục trẻ em ngày càng tăng có nguy cơ báo động, khiến cho không ít các em nhỏ bị tổn thương không chỉ về mặt thể chất mà còn bị ảnh hưởng nặng nề cả về mặt tinh thần, những trẻ em như thế liệu có thể tự tin, khẳng định và phát triển trong xã hội hiện đại ???
	Trong giai đoạn hiện nay, Việt Nam đang trong quá trình hội nhập với các nước trên thế giới và từng bước phát triển vươn lên, bên cạnh việc tiếp thu những mặt tốt thì những mặt trái của xã hội cũng xuất hiện nhiều làm ảnh hưởng đến sự tồn tại, phát triển của mỗi cá nhân, tập thể trong đó có một bộ phận không nhỏ là trẻ em. Theo xu thế phát triển của xã hội, một số gia đình bố mẹ mải lo làm ăn, phát triển kinh tế mà quên đi việc giáo dục con cái, tạo cho con một môi trường sống và phát triển nhân cách tốt đẹp. Một số gia đình lại phó mặc hoàn toàn việc dạy dỗ, giáo dục con cái cho nhà trường. Một số gia đình có điều kiện kinh tế thì lại rất nuông chiều con, dẫn đến các em luôn ỷ lại, thiếu tính tự lập, mỗi khi có việc gì thì không thể tự xử lý, không biết bảo vệ bản thân.
Cơ sở thực tiễn
Hiện nay, việc giáo dục trong các nhà trường thường chú trọng nhiều đến việc giáo dục tri thức, việc giáo dục các kỹ năng sống cho các em học sinh rất ít, không có hệ thống, và không thường xuyên. Thực tế cho thấy, tình trạng học sinh thiếu kỹ năng sống vẫn xảy ra, biểu hiện qua hành vi ứng xử không phù hợp trong xã hội, sự ứng phó hạn chế với các tình huống trong cuộc sống như: ứng xử thiếu văn hóa trong giao tiếp nơi công cộng; thiếu lễ độ với thầy cô giáo, cha mẹ và người lớn tuổi; chưa có ý thức bảo vệ môi trường, giữ gìn vệ sinh công cộng, gây phiền hà cho người khác khi sử dụng điện thoại di động ....
Trong những năm gần đây, việc giáo dục kỹ năng sống cho học sinh đang được ngành giáo dục, các bậc phụ huynh và toàn xã hội quan tâm, bởi đây là một chương trình giáo dục hết sức cần thiết đới với mỗi học sinh và phù hợp với mục tiêu giáo dục hiện nay, nhằm đào tạo con người phát triển đầy đủ “đức-trí-thể-mĩ”. Thông qua giáo dục kỹ năng sống sẽ giúp cho các em có thêm các kĩ năng sống, các em biết cái đúng, cái sai, theo những chuẩn mực của xã hội, đấu tranh với những cái sai trái, đồng tình ủng hộ những việc làm tốt đẹp. 
	Đặc biệt trong xã hội hiện nay khi vấn đề xâm hại tình dục trẻ em đang ngày càng có nguy cơ tăng cao (theo thống kê: 93% trẻ em bị xâm hại tình dục từ người có quen biết các em, tội phạm xâm hại tình dục trẻ em xảy ra ngày càng nhiều, bình quân mỗi năm gần 1.000 em bị xâm hại tình dục. Xâm hại tình dục trẻ em không những gây ra cho các em đau đớn, thương tật về thể xác, mà về tinh thần các em cũng bị tổn hại nặng nề.). Cũng bởi các em không có kiến thức, kĩ năng về việc phòng chống xâm hại tình dục trẻ em nên các em không biết phải xử lí như thế nào khi bị xâm hại, dẫn đến các em khi bị xâm hại thì chỉ biết im lặng, có những em còn bị xâm hại nhiều lần và trong một thời gian dài.
	 Theo kết quả điều tra 100 em học sinh THCS về kĩ năng phòng chống xâm hại tình dục trẻ em, thì có tới 90 em học sinh lúng túng, không biết làm thế nào khi bị xâm hại tình dục trẻ em.
 Không phải lúc nào người lớn cũng có thể ở bên cạnh để bảo vệ cho các em, vì thế không ai khác các em phải là người tự bảo vệ mình. Vì thế cần phải dạy cho các em kĩ năng sống, cần tuyên truyền cho các em biết cách phòng chống xâm hại tình dục trẻ em, để các em biết cách phòng chống xâm hại, có thể tự bảo vệ bản thân mình trở thành người hoàn hảo về thể chất, tinh thần và sức khỏe sinh sản, có thể tự tin, khẳng định và phát triển trong xã hội hiện đại.
CHƯƠNG 2
THỰC TRẠNG CÔNG TÁC TUYÊN TRUYỀN PHÒNG CHỐNG
 XÂM HẠI TÌNH DỤC TRẺ EM 
CHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 
Hiện nay, công tác giáo dục giới tính, phòng chống xâm hại tình dục trẻ em vẫn là vấn đề nhạy cảm với cả giáo viên lẫn phụ huynh.
Với văn hóa phương Đông truyền thống, đây vẫn là “vùng cấm” đối với không ít phụ huynh cũng như giáo viên. Chính vì vậy, khi đề cập đến vấn đề giáo dục giới tính cho học sinh thì không ít phụ huynh lảng tránh, không ủng hộ. Bên cạnh đó, nếu để giáo viên chủ nhiệm, cha mẹ nói về vấn đề này nhiều khi không đem lại hiệ