SKKN Phát huy vai trò của tổ chức công đoàn nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động từ thiện ở Trường THPT Nghi Lộc 4

SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO NGHỆ AN 
TRƯỜNG THPT NGHI LỘC 4 
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 
Đề tài: 
Phát huy vai trò của tổ chức công đoàn nhằm nâng cao 
hiệu quả hoạt động từ thiện ở trường THPT Nghi Lộc 4 
Lĩnh vực: Công đoàn 
Tác giả: Nguyễn Thị Hồng 
 Nguyễn Thị Thanh Thủy 
 Lê Thanh Quý 
Năm học 2020- 2021 
MỤC LỤC 
PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ ........................................................................................ 1 
PHẦN II. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU .................................................................. 3 
I. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN .................................................................. 3 
1. Cơ sở lý luận .................................................................................................. 3 
1.1. Hoạt động từ thiện và ý nghĩa của hoạt động từ thiện .............................. 3 
1.2. Công đoàn và vai trò của tổ chức công đoàn trong hoạt động từ thiện. .... 4 
2. Cơ sở thực tiễn ............................................................................................... 5 
2.1. Thuận lợi ................................................................................................. 5 
2.2. Khó khăn ................................................................................................. 6 
2.3. Thực trạng hoạt động từ thiện ở trường THPT ......................................... 6 
2.4. Thực trạng việc phát huy vai trò của tổ chức công đoàn đối với hoạt động 
từ thiện trong trường THPT ............................................................................ 7 
II. CÁC GIẢI PHÁP ĐỂ PHÁT HUY VAI TRÒ CỦA TỔ CHỨC CÔNG ĐOÀN 
ĐỐI VỚI HOẠT ĐỘNG TỪ THIỆN Ở TRƯỜNG THPT. .................................... 7 
1. Nâng cao nhận thức của đoàn viên công đoàn về sự cần thiết, ý nghĩa và tính 
thực tiễn của hoạt động từ thiện .......................................................................... 7 
2.Thực hiện có hiệu quả các cuộc vận động của cấp trên trong hoạt động từ thiện
 ......................................................................................................................... 9 
3.Tìm hiểu địa chỉ, đối tượng cần được giúp đỡ, hỗ trợ trong hoạt động từ thiện
 ......................................................................................................................... 11 
4. Xây dựng kế hoạch hoạt động từ thiện khoa học, phù hợp với thực tiễn ....... 12 
5. Nâng cao hiệu quả công tác tham mưu, phối hợp với các tổ chức trong nhà 
trường ............................................................................................................... 13 
6. Phối hợp và sử dụng các kênh truyền thông xã hội ....................................... 15 
7.Xây dựng niềm tin của những người tham gia từ thiện đến tổ chức công đoàn
 ......................................................................................................................... 16 
8.Kịp thời sơ kết, tổng kết việc thực hiện các hoạt động tự thiện, qua đó đúc rút 
kinh nghiệm, từng bước bổ sung, hoàn thiện các nghiệp vụ trong hoạt động từ 
thiện ................................................................................................................. 17 
III. NHỮNG KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC TRONG NHỮNG NĂM GẦN ĐÂY VỀ 
HOẠT ĐỘNG TỪ THIỆN Ở TRƯỜNG THPT NGHI LỘC 4 ............................. 18 
1. Góp phần làm thay đổi nhận thức của ĐVCĐ đối với hoạt động từ thiện...... 18 
2. Kết quả việc thực hiện có hiệu quả các cuộc vận động của cấp trên trong hoạt 
động từ thiện .................................................................................................... 19 
3. Kết quả việc tìm đúng địa chỉ, đối tượng cần được giúp đỡ, hỗ trợ trong hoạt 
động từ thiện .................................................................................................... 26 
4. Sự hiệu quả trong việc xây dựng kế hoạch hoạt động từ thiện khoa học, phù 
hợp với thực tiễn .............................................................................................. 27 
5. Hiệu quả của công tác tham mưu, phối hợp với các tổ chức trong nhà trường
 ......................................................................................................................... 28 
6. Kết quả việc phối hợp và sử dụng các kênh truyền thông xã hội ................... 29 
7. Đã xây dựng được niềm tin của những người tham gia từ thiện đến tổ chức công 
đoàn.................................................................................................................. 31 
8. Hiệu quả của việc sơ kết, tổng kết kịp thời các hoạt động từ thiện. ............... 31 
PHẦN III: KẾT LUẬN ....................................................................................... 32 
1. Một số kết luận trong quá trình triển khai áp dụng SKKN ................................ 32 
2. Một số kiến nghị, đề xuất ................................................................................. 32 
TÀI LIỆU THAM KHẢO33 
PHỤ LỤC ..34 
DANH MỤC CÁC KÍ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT 
Viết tắt Viết đầy đủ 
CT Chỉ thị 
HS Học sinh 
THPT Trung học phổ thông 
BCHCĐ Ban chấp hành công đoàn 
TNCS Thanh niên cộng sản 
CUCB Chi ủy Chi bộ 
BGH Ban giám hiệu 
GD & ĐT Giáo dục và đào tạo 
GDTX Giáo dục thường xuyên 
GDNN Giáo dục nghề nghiệp 
GVCN Giáo viên chủ nhiệm 
TNCS Thanh niên cộng sản 
CMHS Cha mẹ học sinh 
UBMTTQ Ủy ban mặt trận Tổ quốc 
NLĐ Người lao động 
TW Trung ương 
1 
PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ 
1. Lý do chọn đề tài 
"Sống trong đời sống cần có một tấm lòng. Để làm gì? Em biết không? Để gió 
cuốn đi, để gió cuốn đi....". Trong cuộc sống này, không phải ai cũng may mắn có 
được cho mình sự đủ đầy, trọn vẹn. Có bao nhiêu người ngoài xã hội kia gặp những 
khó khăn, trắc trở, bất hạnh trong cuộc đời, dù đã nỗ lực, cố gắng vẫn khó có thể 
một mình vượt qua. Bởi vậy, vòng tay giúp đỡ, nhân ái của những tấm lòng từ bi, 
bác ái là điều đáng được trân trọng, đó là những "tấm lòng vàng" với những hành 
động đầy nhân văn của họ. Đó là một truyền thống trân quý lâu đời, sống mãi với 
thời gian của người dân Việt Nam. Trong những năm gần đây, đại dịch Covid-19 
bùng phát đã ảnh hưởng vô cùng nặng nề đến cuộc sống của cả toàn dân Việt Nam 
và thế giới. Bên cạnh đó cùng với sự biến đổi khí hậu, người dân nhiều nơi trên đất 
nước phải liên tiếp hứng chịu sự tàn phá khốc liệt của thiên tai: hạn hán, bão lũ nối 
nhau hoành hành. Tuy nhiên, người dân Việt Nam từ xưa đến nay đã luôn cố gắng 
vượt qua những khó khăn. Và chính trong những thời điểm khó khăn đặc biệt ấy, 
những truyền thống tốt đẹp lâu đời của dân tộc như: ‘tương thân tương ái”, “lá lành 
đùm lá rách”, “thương người như thể thương thân”...đã được khơi dậy. 
Kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp đó của dân tộc, từ thiện là một hoạt 
động rất quan trọng và đầy tình nhân văn, luôn được các tổ chức, đoàn thể và cá 
nhân hưởng ứng. Đối với trường học, những hoạt động từ thiện từ trước đến nay chỉ 
mới được tổ chức kêu gọi ủng hộ khi có thiên tai, bão lũ xảy ra với quy mô nhỏ. Từ 
sự nhận thức được ý nghĩa và tính cần thiết của các hoạt động từ thiện, tổ chức công 
đoàn chúng tôi đã tổ chức hoạt động từ thiện thường xuyên, khoa học và bài bản. 
Trong quá trình tham gia hoạt động từ thiện, chúng tôi đã cố gắng học hỏi, 
đúc rút được một số kinh nghiệm. Nhằm nâng cao vai trò của tổ chức công đoàn để 
hoạt động từ thiện ngày càng có ý nghĩa, hiệu quả thiết thực hơn trong môi trường 
giáo dục, chúng tôi xin được chia sẻ một số kinh nghiệm qua đề tài: “Phát huy vai 
trò của tổ chức công đoàn nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động từ thiện ở trường 
THPT Nghi Lộc 4”. 
2. Mục đích nghiên cứu 
Từ nghiên cứu cơ sở lý luận và thực tiễn, chúng tôi đề ra một số giải pháp để 
phát huy được vai trò của tổ chức công đoàn nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động từ 
thiện ở trường THPT Nghi Lộc 4. 
3. Nhiệm vụ nghiên cứu 
- Nghiên cứu cơ sở lý luận và thực tiễn của đề tài 
- Nghiên cứu các giải pháp để phát huy vai trò của tổ chức công đoàn nhằm nâng 
cao hiệu quả hoạt động từ thiện ở trường THPT Nghi Lộc 4. 
- Phân tích các kết quả đạt được, từ đó rút ra bài học kinh nghiệm 
2 
4. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 
- Hoạt động từ thiện ở trường THPT nói chung và hoạt động từ thiện ở trường THPT 
Nghi Lộc 4 nói riêng. 
5. Phương pháp nghiên cứu 
Chúng tôi đã áp dụng một số phương pháp nghiên cứu sau: 
- Các phương pháp nghiên cứu lý luận 
- Các phương pháp nghiên cứu thực tiễn 
- Phương pháp thống kê, phân tích và tổng hợp 
6. Những đóng góp mới của đề tài 
- Trước nay đã có nhiều bài viết, đề tài hoặc công trình nghiên cứu về vai trò của tổ 
chức công đoàn trong các hoạt động như tham mưu công tác chuyên môn, văn nghệ 
thể thao, các cuộc thi, công tác nữ công, công tác kiểm tra giám sát, nhưng chưa có 
đề tài nào đề cập đến hoạt động từ thiện. Đề tài của chúng đã đi sâu nghiên cứu, ứng 
dụng, đúc rút kinh nghiệm về một số giải pháp nhằm phát huy vai trò của tổ chức 
công đoàn để nâng cao hiệu quả hoạt động từ thiện ở trường THPT Nghi Lộc 4. 
- Thông qua hành động và hiệu quả của hoạt động từ thiện trong nhà trường đã giáo 
dục cho học sinh biết sẻ chia, biết quan tâm đến mọi người, biết yêu thương, có lòng 
nhân ái và sẵn sàng chia sẻ, giúp đỡ những người xung quanh. 
3 
PHẦN II. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 
I. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 
1. Cơ sở lý luận 
1.1. Hoạt động từ thiện và ý nghĩa của hoạt động từ thiện 
a. Hoạt động từ thiện 
 “Từ thiện” là một hành động giúp đỡ, chia sẻ khó khăn với người khác xuất phát 
từ tấm lòng nhân ái ( thương người ). Từ thiện là từ Hán Việt kết hợp giữa hai từ: 
“Từ” là nhân từ, từ tâm và “Thiện” là tốt lành. Vậy từ thiện có nghĩa là làm việc tốt 
từ lòng thương. Những hành vi, việc làm tốt mà không xuất phát từ lòng thương thì 
không được gọi là “Từ Thiện”. 
Vì từ thiện là một hành động tự nguyện, nên không có một nguyên tắc bắt 
buộc nào nhưng phải đi chung với việc không vụ lợi (vì lợi ích cá nhân) và tự nguyện 
làm những điều tốt (thiện nguyện) 
Một hành động nhỏ như đưa một bà cụ qua đường, nhường đường cho xe cứu 
thương, cảnh giác cho người đi đường một tên móc túi hay chỉ đơn giản “chân chống 
kìa!” cũng là từ thiện. Nhiều người còn quan niệm: Từ thiện là chỉ dành cho những 
người giàu, những doanh nghiệp cần lấy lòng xã hội, những bạn trẻ dư thừa thời gian 
và đối tượng được từ thiện là người nghèo, người khuyết tật hay không có khả năng 
tự chăm sóc bản thân thì đó là một quan niệm sai lầm. 
Khi bạn làm từ thiện, bạn đã giúp đỡ người có hoàn cảnh khó khăn vượt lên 
mặc cảm, có được sự bình an, hạnh phúc trong cuộc sống, đó chính là mang lại niềm 
vui cho người xung quanh, đồng thời đó cũng chính là cách bạn hoàn thiện về nhân 
cách của bản thân. 
b. Ý nghĩa của hoạt động từ thiện 
- Cuộc sống luôn vận động và phát triển theo quy luật khách quan, luôn tồn tại người 
giàu và người nghèo, người khó khăn trong cuộc sống. Sự khó khăn đó có thể xuất 
phát từ yếu tố khách quan hoặc chủ quan. Vì thế cần có các hoạt động từ thiện để 
giúp đỡ, hỗ trợ những mảnh đời khó khăn, thiếu may mắn trong cuộc sống. Hoạt 
động từ thiện là một tất yếu khách quan, có ý nghĩa xuất phát từ ý thức và hành động 
của mọi tổ chức và cá nhân con người trong xã hội. Hoạt động từ thiện phải có kế 
hoạch, lộ trình và cách tổ chức phù hợp, đúng đối tượng, có tổng kết, rút kinh nghiệm 
để tránh sai lầm cho những hoạt động từ thiện sau này nữa. 
- Hoạt động từ thiện khơi dậy trong mỗi con người tình yêu thương, cảm thông, san 
sẻ, giúp đỡ mọi người trong cuộc sống như ông cha ta đã dạy “thương người như thể 
thương thân”, “lá lành đùm lá rách”, “một miếng khi đói bằng một gói khi no” 
- Đặc biệt, hoạt động từ thiện trong môi trường giáo dục như ở trường THPT có ý 
nghĩa vô cùng quan trọng, đó là cách để giáo dục, một sự trải nghiệm cho các thế hệ 
học sinh bộc lộ được tình cảm, tình yêu thương con người, sự cảm thông trước những 
4 
mảnh đời bất hạnh, thiếu may mắn, đồng thời cũng nâng cao được nhận thức, tình 
cảm của ĐVCĐ trong các hoạt động thiện nguyện 
1.2. Công đoàn và vai trò của tổ chức công đoàn trong hoạt động từ thiện. 
a. Tổ chức Công đoàn 
Công đoàn là tổ chức chính trị - xã hội rộng lớn của giai cấp công nhân và của 
người lao động, được thành lập trên cơ sở tự nguyện, là thành viên trong hệ thống 
chính trị của xã hội Việt Nam, dưới sự lãnh đạo của Đảng Cộng sản Việt Nam; đại 
diện cho cán bộ, công chức, viên chức, công nhân và những người lao động khác 
(sau đây gọi chung là người lao động), cùng với cơ quan nhà nước, tổ chức kinh tế, 
tổ chức xã hội chăm lo và bảo vệ quyền, lợi ích hợp pháp, chính đáng của người lao 
động; tham gia quản lý nhà nước, quản lý kinh tế - xã hội, tham gia thanh tra, kiểm 
tra, giám sát hoạt động của cơ quan nhà nước, tổ chức, đơn vị, doanh nghiệp; tuyên 
truyền, vận động người lao động học tập nâng cao trình độ, kỹ năng nghề nghiệp, 
chấp hành pháp luật, xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa. Hoạt 
động của tổ chức Công đoàn căn cứ vào Điều 10 Hiến pháp năm 2013 của nước 
Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam quy định. Vị trí của Công đoàn ngày càng được 
khẳng định và thừa nhận trên tất cả các lĩnh vực kinh tế, chính trị, xã hội mà Công 
đoàn tham gia. 
Tổ chức công đoàn trong trường học là một tổ chức đoàn thể quan trọng. 
Trong sự trưởng thành đi lên và phát triển của nhà trường, tổ chức Công đoàn trường 
thực sự là lực lượng quan trọng góp phần tạo nên những thành tích xuất sắc. Dù còn 
gặp nhiều khó khăn, nhất là trong công tác cán bộ (cán bộ CĐ ít, chủ yếu là kiêm 
nhiệm), nhưng với những nỗ lực đổi mới nội dung, phương thức hoạt động; tích cực, 
chủ động tham gia với chuyên môn trong công tác quản lý, đào tạo, đổi mới phương 
pháp giảng dạy, đẩy mạnh thi đua, góp phần nâng cao chất lượng dạy và học của nhà 
trường, CĐ đã khẳng định được vai trò, vị thế của tổ chức quan trọng trong các nhà 
trường. CĐ các trường còn làm tốt công tác tham gia quản lý, tích cực phối hợp với 
chuyên môn đồng cấp tổ chức, kiện toàn và phát huy hiệu quả hoạt động của Ban 
Thanh tra nhân dân; xây dựng, bổ sung quy chế làm việc của BCH, UBKT, quy chế 
phối hợp giữa BCH CĐ và Ban giám hiệu nhà trường, xây dựng nội quy, quy chế 
đơn vị, hoàn thiện, bổ sung quy chế chỉ tiêu nội bộ...Bên cạnh đó công đoàn làm tốt 
công tác tham gia quản lý, CĐ các trường còn đặc biệt coi trọng vai trò chăm lo đời 
sống vật chất tinh thần cho NLĐ. Ở nhiều trường phổ thông, CĐ đã tham gia phân 
công lao động hợp lý, tổ chức các dịch vụ giáo dục, nghiên cứu khoa học, chuyển 
giao công nghệ, phối hợp với chuyên môn tìm nhiều biện pháp để tăng thu nhập, 
đảm bảo đời sống chung cho nhà giáo và NLĐ trong đơn vị, thực hiện đầy đủ các 
chế độ, chính sách của nhà nước đối với cán bộ, viên chức, người lao động. CĐ các 
trường cũng đã phối hợp với chính quyền làm tốt công tác thăm hỏi, hiếu hỉ, trợ cấp, 
giúp đỡ đoàn viên có hoàn cảnh khó khăn; tổ chức cho cán bộ, viên chức, người lao 
động đi tham quan, du l