SKKN Phát huy vai trò công đoàn trong việc nâng cao giá trị văn hóa đọc góp phần xây dựng trường học hạnh phúc tại trường THPT Nghi Lộc 5

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 
ĐỀ TÀI: 
PHÁT HUY VAI TRÕ CÔNG ĐOÀN 
TRONG VIỆC NÂNG CAO GIÁ TRỊ VĂN HÓA ĐỌC 
GÓP PHẦN XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC HẠNH PHÚC 
TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 
LĨNH VỰC: CÔNG ĐOÀN 
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN 
TRƯỜNG THPT NGHI LỘC 5 
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 
ĐỀ TÀI: 
PHÁT HUY VAI TRÕ CÔNG ĐOÀN 
TRONG VIỆC NÂNG CAO GIÁ TRỊ VĂN HÓA ĐỌC 
GÓP PHẦN XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC HẠNH PHÚC 
TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 
LĨNH VỰC: CÔNG ĐOÀN 
NHÓM TÁC GIẢ: 
 N u n Gia Đăn SĐT: 0976239858 
Đơn vị: Trường THPT Nghi Lộc 5 
2 N u n T ị Lan SĐT: 0977600786 
Đơn vị: Trường THPT Nghi Lộc 2 
NĂM HỌC 2021 - 2022 
MỤC LỤC 
PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ ....................................................................................... 1 
1. Lý do chọn đề tài .......................................................................................... 1 
2. Mục đích ....................................................................................................... 2 
3. Đối tượng ...................................................................................................... 2 
4. Thời gian thực hiện ....................................................................................... 2 
PHẦN II. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU ............................................................... 3 
2.1. Cơ sở khoa học .......................................................................................... 3 
2.1.1. Cơ sở lý luận ........................................................................................... 3 
2.1.1.1. T ường học h nh h c ......................................................................... 3 
2.1.1.2. V n h đọc ......................................................................................... 5 
2.1.2. Cơ sở thực tiễn ........................................................................................ 7 
2.2. Nội dung đề tài .......................................................................................... 8 
2.2.1. Ph t t i n v n h đọc i n t ng i t ường h nh h c ........................ 8 
2.2.1.1. V i t c c ng đ n t ng c ng t c th ưu x y dựng v t i n 
 h i h ng t v n h đọc t ng x y dựng chi n ược h t t i n nh 
t ường tầ nhìn chi n ược v c ng t c ãnh đ nh t ường ......................... 8 
2.2.1.2. Đ i i c c hương th c tuy n t uyền g hần h t t i n h ng 
t v n h đọc t i t ường t ung học h th ng ............................................. 10 
2.2.1.3. V i t c ng đ n t ng việc t nhu cầu v h ng th đọc s ch c 
học sinh th ng u hình n t ti t đọc h nh h c .............................. 13 
2.2.1.4. Ph t huy v i t c ng đ n t ng h ng t x y dựng t s ch c 
 đ i i v n ng c thư viện nh t ường .................................................. 16 
2.2.1.5. Vai t c ng đ n t ng việc đ i i x y dựng v h t t i n thư 
viện số ............................................................................................................... 20 
2.2.1.6. V i t c ng đ n t ng x y dựng Thư viện x nh ệ sinh th i 
đọc s ch kh ng gi n chơi v học h ng gi n x nh v ở ......................... 23 
2.2.1.7. y dựng h ng t Đọc tích cực i n t ti t học h nh h c...... 28 
2.2.1.8. C ng đ n x y dựng uỹ v tốt c ng t c hen thưởng và trao 
tặng s ch ch học sinh ...................................................................................... 30 
2.2.1.9. V i t c ng đ n t ng c ng t c h t t i n v n h đọc nh 
n ng c gi dục ỹ n ng sống ch học sinh ................................................. 31 
2.2.1.10. Ph t huy gi t ị v n h đọc t ng gi dục ỷ uật tích cực ............ 36 
2.2.1.11. Ph t huy gi t ị v n h đọc t ng c ng t c tư vấn định 
hư ng nghề nghiệ ........................................................................................ 40 
2.2.1.12. Phát huy giá trị v n h đọc trong công tác xây dựng hình u 
thanh niên thời đ i m i ..................................................................................... 43 
2.2.2. Các số liệu điều tra, khảo sát tình hình thực t , thực tr ng liên quan 
đ n đề tài nghiên c u ........................................................................................ 45 
2.2.2.1. Mục đích thực nghiệ sư h m .......................................................... 45 
2.2.2.2. Nhiệm vụ c a thực nghiệ sư h m ................................................... 45 
2.2.2.3. Đối tượng và nội dung c a thực nghiệ sư h m .............................. 45 
2.2.2.3.1. Đối tượng .......................................................................................... 45 
2.2.2.3.2. Nội dung ........................................................................................... 45 
2.2.2.3.3. Bố trí thực nghiệm ............................................................................ 45 
2.2.2.3.4. Xử lý k t quả thực nghiệm ............................................................... 45 
2.2.2.3.5. K t quả thực nghiệ sư h v đ nh gi ...................................... 46 
PHẦN III. KẾT LUẬN ........................................................................................ 50 
3.1. K t luận ...................................................................................................... 50 
3.2. Ki n nghị v đề xuất .................................................................................. 51 
TÀI LIỆU THAM KHẢO ................................................................................... 52 
PHỤ LỤC 
CÁC TỪ VIẾT TẮT TRONG ĐỀ TÀI 
TT Chữ cái viết tắt Chữ đầ đủ 
1 CBTV Cán bộ thư viện 
2 CLB Câu l c bộ 
3 CNTT Công nghệ thông tin 
4 GV Giáo viên 
5 HS Học sinh 
6 KHKT Khoa học kỹ thuật 
7 SKKN Sáng ki n kinh nghiệm 
8 THPT Trung học ph thông 
9 TN Thực nghiệ 
DANH MỤC CÁC HÌNH, BẢNG 
Hình 
 ình 1. i thi chất ượng về Đ i s v n h đọc .................................................. 10 
 ình 2. C ng đ n t ch c cuộc thi i i thiệu s ch h y t ực tuy n .................. 10 
 ình 3: i đ ng tin thư viện u f n ge ............................................................. 12 
 ình 4. ảng tin v i ch đề v n h đọc ................................................................ 13 
 ình 5: Th y đ i giờ sinh h t ng ch đề đọc s ch E tậ h ng 
vi n ........................................................................................................................ 15 
 ình 6: Th y đ i giờ sinh h t Ti t đọc h nh h c . ........................................... 15 
 ình 7 . T s ch c ở c c học .................................................................. 17 
 ình 7 . Ph ng t đọc s ch c học sinh v gi vi n ........................................ 17 
 ình 8 . Thư viện ở h ng gian thoải mái đ c c e u n đ đ ............. 20 
 ình 8 . Thư viện nh t ường ................................................................................. 20 
 ình 9. i diện trang ch c a website thuvienso-nl5.vn .................................... 22 
Hình 10: Danh mục trên website ............................................................................. 23 
 ình 11. h ng gi n đọc s ch ................................................................................ 25 
 ình 12. T đ i 1 - 1 gi học sinh v gi vi n t i h ng tư vấn ..................... 27 
 ình 13. hình đ i n nh n c ng ti n ..................................................... 28 
 ình 14: Ti t đọc tích cực Tuy n t uyền ngh c việc đọc s ch .................. 29 
 ình 15. T thưởng ng u s ch .................................................................. 30 
 ình 15. C u c ộ ỹ n ng sống đư n thư viện số ........................................... 31 
 ình 16 . t động ng i h T ng s ch cuộc đời ...................................... 36 
 ình 16b. Sân khấu hóa tác phẩm ........................................................................... 36 
Bảng 
Bảng 1. T ng hợp k t quả các lần th d h t động h ng t v n h đọc ..... 46 
 ảng 2. Th d về việc x y dựng t ường học h nh h c th ng u h t t i n 
v n h đọc u g g e f s đối v i c c gi vi n ở h i t ường ......................... 46 
 ảng 3. Cả nhận về h t động h ng t đọc s ch ở t ường - T s ch c 
 t i học .......................................................................................................... 47 
 ảng 4. Th d hiệu uả về việc h t huy gi t ị v n h đọc t ng gi dục 
 ỹ n ng sống ............................................................................................................ 47 
 ảng 5. Th d về hiệu uả c việc n uyện ỹ n ng sống th ng u h t 
t i n h ng t đọc s ch. ....................................................................................... 48 
 ảng 6. Th d về sự thu h t c việc th y đ i giờ sinh h t th ng u 
chuy n đề Ti t đọc h nh h c .. ........................................................................... 48 
1 
PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ 
 Lý do c ọn đề tài 
Ở thời đ i 4.0 ng y n y v i sự h t t i n nh ẽ c c ng nghệ th ng tin 
v n h nghe nhìn đã ấn t v n h đọc ch gi i t ẻ đã dần dần i th i 
 uen đọc s ch hí s u điều n y đã ảnh hưởng h ng nh đ n chương t ình gi 
dục hiện n y. 
Đọc sách c a học sinh hiện đ ng nỗi lo rất l n c a nhiều bậc phụ huynh 
và giáo viên bởi sự bùng n m nh mẽ c a công nghệ th ng tin đã t c động không 
nh t i th i độ và cách ng xử c a gi i trẻ, nhất là học sinh v i tri th c sách vở, 
h y n i c ch h c đ V n h đọc sách c a gi i trẻ hiện n y c vẻ thờ ơ ãnh 
cả v i v n h đọc s ch h ng c th i uen đọc s ch đọc s ch h ng chọn ọc 
h ặc ch y the h ng t c n thi u nghi t c t ng việc đọc h ng thấy õ 
được v i t u n t ọng c việc đọc s ch thậ chí c ối suy ngh s i ầ về đọc 
s ch 
V n h đọc s ch đ ng đ ng t ư c ột cơ hội v ột nguy cơ cơ hội ởi 
 ỗi người ch ng t đều được ti cận v i ột hối ượng t i th c h ng . Nhưng 
n i tiề ẩn ột nguy cơ i ột th i uen đọc vốn c ởi sự ấn t c c c 
 hương tiện nghe nhìn u nhiều u hấ d n. 
 ột thực t ng hiện n y h t động c thư viện ở c c t ường học chư đ 
 ng được y u cầu đọc s ch v x y dựng th i uen đọc s ch đặc iệt h t huy 
v i t gi t ị c s ch t ng gi dục học sinh t ng x y dựng t ường học h nh 
 h c. Việc đầu tư ột hình thư viện thân thiện đ khuy n khích học sinh đọc 
sách, hình thành và phát tri n ỹ n ng đọc cho học sinh là rất cần thi t. 
Thực tiễn ch thấy c c h ng t thi đu đã t i n h i đầy đ c c h ng 
t thi đu đầy đ ị thời v h hợ v i t ng gi i đ n h t t i n c xã hội 
tuy nhi n sự thực hiện c c h ng t ở c c t ường chư c chư đ ng ộ. Ph ng 
t x y dựng “T ” ột h ng t n ột gi vi n t i 
nhận th c õ ngh tầ u n t ọng c h ng t n y. 
Hiện n y việc ng ghé c c h ng t t ng x y dựng t ường học h nh 
 h c đã được ãnh đ c c t ường u n t đầu tư v x y dựng chi n ược h t 
t i n, t ng đ h t huy gi t ị v n h đọc t ng gi dục t n diện ch học sinh 
 h ng hải ng i ệ nhưng c n ở c chung chung chư đi v chiều s u v 
chư c ột hình thật sự hiệu uả t ng c ng t c gi dục học sinh ở t ường 
THPT. iải uy t thực t ng n u t n u u t ình c ng t c ch ng t i đã nghi n 
c u v x y dựng dụng v ư c đầu h t huy hiệu uả. 
Qua khảo sát thực t một số t ường THPT, học sinh và phụ huynh mong 
muốn nh t ường x y dựng ột i t ường h nh h c. S ng s ng v i việc giảng 
d y thì việc x y dựng v h t t i n h ng t v n h đọc nh hỗ t ợ giáo viên 
và học sinh trong quá trình học tập. V i t n t ở đ t i xin đư s ng i n kinh 
2 
nghiệm v i đề t i: Phát huy vai trò Công đoàn trong việc nâng cao giá trị văn 
hóa đọc góp phần xây dựng trường học hạnh phúc tại trường THPT” 
Đ y ột đề tài tích hợp nhiều nội dung nh m h t huy gi t ị v n h đọc 
t ng u t ình gi dục cho HS trên nhiều hương diện t ng đ n đ ng c n h 
m i mẻ, cấp thi t trong giáo dục toàn diện cho HS hiện nay. 
Đề xuất ột số hình t ng u t ình t i n h i v x y dựng t ường học 
h nh phúc. 
Đ i i v nâng cao h t động c ng đ n t ng c ng t c gi dục học sinh 
th ng u x y dựng v hát huy khả n ng đọc tích cực c a học sinh. 
Xây dựng i t ường học tập tích cực, ch động, sáng t the hư ng phát 
tri n n ng ực c a HS t đ g hần xây dựng t ường học h nh phúc. 
2 Mục đíc 
Đư c c giải pháp nh m nâng cao giá trị h t t i n v n h đọc ở c c 
t ường T PT. 
Xây dựng các mô hình gi dục t n cơ sở h t t i n h ng t v n h đọc 
t đ xây dựng t ường học h nh h c góp phần giáo dục toàn diện the chương 
t ình gi dục h th ng n 2018. 
Giải quy t các thực tr ng đ ng gặp ở c c t ường THPT về x y dựng t ường 
học h nh h c. 
3 Đối tượn 
Học sinh THPT, t i c c t ường T PT t n địa bàn Nghi Lộc. 
4 T ời ian t ực iện 
T tháng 9/2021 đ n tháng 3/2022. 
3 
PHẦN II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 
2 Cơ sở k oa ọc 
2.1.1. Cơ sở lý luận 
2.1.1.1. 
Theo C ng đ n gi dục Việt N ti u chí t ường học h nh h c g : 
Tiêu chí 1. Về môi trườn n à trườn và p át triển cá n ân 
Đả ả s c h e th chất v s c h e t ( h ng ng v ng h v i 
 ắt nặt ực học đường...) ch học sinh v c n ộ nh gi người động hi 
học tậ v tham gia c c h t động gi dục d nh t ường t ch c; h ng đ xảy a 
c c hiện tượng vi h đ đ c nh gi v ực học đường. 
Phòng học, phòng làm việc c n i hiệu C ng đ n thư viện nh th 
th s n chơi ơi c c h ng thực h nh thí nghiệ ... hải đả ả c c điều iện 
ti u chuẩn the uy định t dựng i t ường x nh - s ch - đẹ thân thiện. 
Duy trì ầu không khí học tậ lao động ấ áp, thân thiện; ọi thành viên 
trong t ường học, trong l học được yêu thương, được tôn t ọng, được có giá trị, 
được thấu hi u và được đả ả an toàn. 
Cán bộ, nhà giáo, người động thường xuy n sử dụng c c iện h gi 
dục ỷ uật tích cực. 
Đả ả vệ sinh thực hẩ dinh dưỡng tốt ch tất cả học sinh v c n ộ 
nh gi người động. 
Nh t ường t cơ hội đ ỗi học sinh ỗi nh gi người động đều 
được h t t i n tối đ tiề n ng c ản th n h ng i ị i tất cả c ng th y 
đ i v ti n ộ 
Nhà t ường đã x y dựng v thực hiện tốt uy ch d n ch ở cơ sở. 
Tiêu chí 2. Về dạ và ọc 
Cán ộ nh gi người động gương ch học sinh trong ọi h t 
động giáo dục, h t động d y v học. 
Thực hiện việc h n c ng nhiệ vụ giảng d y cho cán bộ nh gi người 
 động t ng đơn vị ột c ch c ng ng hợ lý h hợ v i điều iện n ng ực 
cá nhân và sở t ường công tác đ phát huy tốt nhất tiề n ng hiệu uả c ng t c 
c ỗi người. 
 ọi h t động i n u n t i c ng t c uản d y v học hải được c ng 
 h i n c cởi ở ắng nghe thấu hi u đối th i tích cực. 
Nội dung d y v học h u ích hấ d n i cuốn học sinh. 
 i tậ về nh v thi v s c h ng g y ảnh hưởng xấu đ n s c h e th 
4 
chất v t học sinh. 
Phương h v hình th c t ch c d y học t h ng th h hợ v i t ng 
đối tượng v chấ nhận sự h c iệt t th chất h n cảnh c ỗi học sinh. 
C n ộ nh gi người động v học sinh được tự d hản h i s ng t 
v gắn t; được ch động th hiện u n đi tưởng; c th i uen việc 
nh v hợ t c. 
Nh t ường t điều iện tốt nhất đ ỗi học sinh c n ộ nh gi người 
 động c cơ hội h t t i n th hiện v hẳng định n ng ực giá t ị ản th n. 
Th nh ậ v duy t ì c c Nh nh gi c ng h t t i n ng y t c c 
t chuy n n đ hỗ t ợ nh u hắc hục h h n h n th nh tốt nhiệ vụ 
được gi . 
T ch c c c h t động ng i h đ t ng cường c c ối u n hệ gi ưu, 
t ng cường th ực v nu i dưỡng cả x c tích cực. 
 hắc hục t iệt đ c ch uản v tương t c ng tính đặt g y c ng 
thẳng ch học sinh v c n ộ nh gi ngư