Sáng kiến kinh nghiệm Một số giải pháp thực hiện tốt công tác xã hội hoá giáo dục trong Trường Mầm non Thụy Duyên

Sáng kiến kinh nghiệm: Một số giải pháp thực hiện tốt công tác xã hội hoá giáo dục trong trường Mầm non
I. THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN
1. Tên sáng kiến: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM TĂNG CƯỜNG CÔNG TÁC XÃ HỘI  HOÁ GIÁO DỤC TRONG TRƯỜNG MẦM NON 
2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Áp dụng cho giáo dục mầm non
3. Tác giả:
Họ và tên: NGUYỄN THỊ XUYẾN               Giới tính: Nữ
Ngày tháng năm sinh: 10/10/1973
Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm mầm non
Chức vụ, đơn vị công tác : Hiệu trưởng trường mầm non Thụy Duyên
Điện thoại: 0978925262;  Mail: Nguyenxuyenmntc@gmail.com
Tỷ lệ đóng góp tạo ra sáng kiến: 100%
4. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến:
Tên đơn vị: Trường mầm non Thụy Duyên
Địa chỉ: Thôn Duyên Nghĩa xã Thụy Duyên, huyện Thái Thụy, tỉnh Thái Bình 
Điện thoại: 0978925262
5. Đơn vị áp dụng sáng kiến lần đầu:
Tên đơn vị: Trường mầm non Thụy Duyên
Địa chỉ: Xã Thụy Duyên huyện Thái Thụy, tỉnh Thái Bình
Điện thoại: 0978925262
6. Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu: Tháng 09 năm 2021
II. BÁO CÁO MÔ TẢ SÁNG KIẾN
1. Tên sáng kiến: Một số giải pháp nhằm tăng cường công tác xã hội hóa giáo dục trong trường mầm non 
2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến
          Như chúng ta đã biết giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, đặt nền móng cho sự hình thành và phát triển nhân cách con người, là đơn vị cấu trúc cơ bản, là nơi chuyên trách việc xây dựng con người mới đáp ứng yêu cầu của đất nước trong từng giai đoạn. Để thực hiện tốt mục tiêu giáo dục đáp ứng thời đại công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước thì giáo dục ở mỗi nhà trường phải kết hợp với giáo dục gia đình, giáo dục xã hội. Hay nói cách khác là thực hiện tốt công tác xã hội hoá giáo dục trong trường mầm non.
Phát triển giáo dục luôn đi liền với quá trình xã hội hoá giáo dục. Đối với giáo dục Mầm non, xã hội hoá là nhu cầu, là quy luật tồn tại và phát triển của bậc học. Trong giai đoạn công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước, xã hội hoá giáo dục Mầm non là một trong những nhân tố hàng đầu để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, đáp ứng yêu cầu huy động tối đa trẻ em đến trường. Phục vụ mục tiêu hình thành nhân cách trẻ em, tạo tiền đề để thực hiện phổ cập và nâng cao chất lượng giáo dục. Công tác xã hội hoá giáo dục Mầm non đã và đang phát triển mạnh mẽ cả về chiều rộng và chiều sâu với nhiều hình thức phong phú và đa dạng, thực tiễn giáo dục Mầm non trong những năm qua cho phép khẳng định đây là bậc học được xã hội hoá cao hơn các ngành học khác trong hệ thống giáo dục quốc dân thể hiện sinh động nguyên tắc: Nhà nước, xã hội và nhân dân cùng làm. 
3. Mô tả bản chất của sáng kiến 
3.1. Tình trạng giải pháp đã biết
          Trong những năm qua công tác xã hội hoá giáo dục trong trường mầm non Thụy Duyên đã có nhiều khởi sắc và đạt được một số kết quả nhất định. Để đẩy mạnh công tác xã hội hoá giáo dục Mầm non, tạo dựng cơ sở vật chất đầy đủ và hiện đại đảm bảo theo yêu cầu trường chuẩn Quốc Gia mức độ II.
         Chủ trương xã hội hoá được đa số cha mẹ trẻ ủng hộ và tự nguyện tham gia, một số phụ huynh có những đóng góp to lớn trong việc tuyên truyền phổ biến các chủ trương xã hội hoá và giám sát việc thực hiện phối hợp hỗ trợ nhà trường trong công tác giáo dục trẻ. Trang bị thêm một số đồ dùng, thiết bị dạy học cho các nhóm lớp. Bên cạnh sự đầu tư của ngân sách nhà nước, cha mẹ trẻ cũng đóng góp cho nhà trường tài liệu, sách báo viết về giáo dục Mầm non, những nguyên vật liệu, vật lực để sửa chữa cơ sở vật chất hỗ trợ đồ dùng, các trang thiết bị phục vụ cho công tác chăm sóc giáo dục trẻ. Trang bị thêm một số đồ dùng, thiết bị dạy học cho các nhóm lớp. Với sức mạnh của nguồn lực từ phụ huynh trong năm học đã đóng góp cho việc bổ sung cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy và học trong nhà trường. Tuy nhiên, công tác xã hội hoá giáo dục của nhà trường còn có những hạn chế. Công tác tuyên truyền phổ biến các chủ trương của Đảng, chính sách pháp luật của Nhà nước về giáo dục Mầm non chưa được sâu rộng tới các lực lượng phụ huynh.
          Xuất phát từ yêu cầu của Đảng, Nhà nước đối với sự nghiệp Giáo dục - Đạo tạo. Điều 12 Luật giáo dục sửa đổi năm 2018 có nêu: “Nhà nước thực hiện công bằng xã hội trong giáo dục, tạo điều kiện để ai cũng được học hành. Nhà nước và cộng đồng giúp đỡ để người nghèo được học tập, tạo điều kiện để những người có năng khiếu phát triển tài năng”. Nhà nước giữ vai trò chủ đạo trong phát triển sự nghiệp giáo dục, thực hiện đa dạng hóa các loại hình trường lớp và hình thức giáo dục, khuyến khích, huy động và tạo điều kiện để tổ chức, cá nhân tham gia phát triển giáo dục.
            Mọi tổ chức, gia đình và nhân dân có trách nhiệm chăm lo sự nghiệp giáo dục, phối hợp với nhà trường thực hiện mục tiêu giáo dục. Có thể nói xã hội hóa giáo dục có vai rò rất lớn, ảnh hưởng rất nhiều đến các thành tựu của ngành giáo dục.
            Xuất phát từ vị trí và mục tiêu của giáo dục mầm non thuộc hệ thống giáo dục quốc dân, là nền tảng đặt cơ sở ban đầu cho việc hình thành và phát triển nhân cách.  
          Xã hội hoá công tác giáo dục ở địa phương, đặc biệt là giáo dục mầm non thì người cán bộ quản lý mầm non là một hạt nhân quan trọng, là nhân tố quyết định tích cực, là người tham mưu, đề xuất các giải pháp tổ chức thực hiện phối hợp các lực lượng xã hội, nhà trường, gia đình tham gia vào giáo dục, Chính vì vậy vai trò của người cán bộ quản lý trường mầm non trong xã hội hoá giáo dục, có ý nghĩa phát triển đến sự ổn định và phát triển ngành học mầm non của địa phương. Làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục sẽ tạo điều kiện để ai cũng được học hành, người nghèo cũng như người tàn tật cũng phải được Nhà nước, xã hội, cộng đồng giúp đỡ để học tập.
          Tính mới của sáng kiến:
Trường Mầm non Thụy Duyên trong những năm qua công tác xã hội hoá giáo dục đã đạt được một số kết quả nhất định, tuy nhiên trong quá trình thực hiện chủ trương xã hội hoá giáo dục Mầm non tại nhà trường vẫn còn nhiều hạn chế từ nhận thức tới hành động, dẫn đến việc thực hiện công tác xã hội hóa giáo dục trong những năm học trước còn hạn chế.
Từ thực trạng trên, tôi trăn trở, suy nghĩ, tìm tòi, học hỏi kinh nghiệm để tìm ra một số giải pháp tuyên truyền tới các cấp, các ngành, các tổ chức, các nhân, hội phụ huynh học sinh cùng chung tay chăm lo cho trẻ mầm non. Xây dựng tập thể cán bộ giáo viên, nhân viên nhà trường đoàn kết, thống nhất không ngừng bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cùng chung sức, chung lòng xây dựng cơ sở vật chất nhà trường, tạo cảnh quan môi trường đổi mới. Thực hiện tốt công tác xã hội hóa giáo dục để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trong trường mầm non.
3.2. Nội dung giải pháp đề nghị công nhận là sáng kiến
3.2.1. Mục đích của giải pháp
Thực hiện tốt công tác xã hội hoá giáo dục có tác động to lớn trong việc xây dựng cộng đồng trách nhiệm của các tầng lớp nhân dân đối với việc tạo lập và phát triển môi trường kinh tế, xã hội lành mạnh và thuận lợi cho các hoạt động giáo dục, tạo ra phong trào học tập sâu rộng trong toàn xã hội theo nhiều hình thức, vận động toàn dân học tập suốt đời để làm việc tốt hơn, thu nhập cao hơn và có cuộc sống tốt đẹp hơn, làm cho xã hội ta trở thành một xã hội học tập...
Giúp người quản lý có cái nhìn toàn diện và sâu sắc hơn về nhiệm vụ của mình để chỉ đạo công tác xã hội hóa giáo dục một cách linh hoạt, nhạy bén, đạt kết quả. Sau khi vận dụng đề tài công tác xã hội hóa giáo dục trong nhà trường sẽ được nâng lên góp phần xây dựng cơ sở vật chất trang thiết bị, cảnh quan sư phạm xanh - sạch - đẹp - an toàn, chất lượng giáo dục nhà trường ngày càng phát triển bắt kịp với sự phát triển của xã hội
Chuyển biến nhận thức của phụ huynh về vai trò, vị trí của giáo dục Mầm non trong sự nghiệp phát triển giáo dục - Đào tạo đáp ứng yêu cầu của xã hội, yêu cầu của nhà trường.
Bằng những việc làm cụ thể đã giúp cho các lực lượng xã hội, cha mẹ học sinh, các đoàn thể thấy rõ trách nhiệm của mình cũng như trách nhiệm của nhà trường trong công tác chăm lo giáo dục trẻ.
Giúp cho mỗi cán bộ giáo viên trong trường càng thấy rõ trách nhiệm của mình trong việc thực hiện nhiệm vụ giáo dục. Mỗi giáo viên thực sự là tấm gương sáng cho học sinh noi theo.
3.2.2. Nội dung giải pháp:
Thụy Duyên là xã thuần nông, nằm xa trung tâm văn hóa huyện, nghề chính chủ yếu là nông nghiệp và chăn nuôi, đời sống kinh tế của nhân dân trong xã còn gặp nhiều khó khăn, trình độ dân trí không đồng đều, do vậy phần nào cũng ảnh hưởng đến phong trào giáo dục trong xã. Song cán bộ và nhân dân xã Thụy Duyên vẫn vượt lên mọi khó khăn để chăm lo cho sự nghiệp giáo dục. Các lực lượng xã hội, các đoàn thể đã quan tâm đến sự nghiệp giáo dục nói chung và bậc học mầm non nói riêng. Đã triển khai chính sách của Đảng và Nhà nước về xã hội hoá công tác giáo dục đến các cấp các ngành, các tổ chức làm tốt công tác giáo dục trong nhà trường.
 Đội ngũ giáo viên nhà trường là lực lượng quyết định việc chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ, được ổn định, đủ về số lượng, 100% đạt trình độ chuẩn, trên chuẩn đạt 58%. Nền nếp, kỷ cương trong nhà trường được giữ vững, được thể hiện qua các hoạt động của các tổ chức đoàn thể. Trong đó có hoạt động của hội cha mẹ học sinh, ngay từ đầu năm học các lớp thành lập được 8 chi hội phụ huynh của 8 nhóm, lớp. Hội phụ huynh nhà trường được kiện toàn và xây dựng kế hoạch hoạt động của chi hội, hoạt động dưới sự chỉ đạo của các chi hội trưởng. Hội cha mẹ học sinh đã xây dựng được kế hoạch hoạt động: Cùng nhà trường quản lý tốt việc chăm sóc giáo dục trẻ, theo dõi sát mọi hoạt động đến từng bữa ăn, giấc ngủ cũng như các hoạt động vui chơi của trẻ.
        * Giải pháp 1: Xây dựng và chỉ đạo thực hiện kế hoạch xã hội hoá giáo dục Mầm non: Tuyên truyền bồi dưỡng nâng cao nhận thức của lực lượng xã hội về vai trò của giáo dục Mầm non đối với sự phát triển của đất nước. 
 Ý thức rõ được yêu cầu phù hợp để điều hành các hoạt động ở đơn vị mình, có sự liên kết, thỏa thuận, hợp đồng trách nhiệm để cụ thể hoá từng công việc sao cho đạt được hiệu quả cao. Xây dựng các mối quan hệ cụ thể, phù hợp với nhiều tầng bậc, vai trò của từng lực lượng xã hội trong quá trình phối kết hợp (song ở phương diện nào, nhà trường luôn luôn phải giữ vai trò nòng cốt) để huy động sức mạnh tổng hợp của các lực lượng xã hội tham gia công tác xã hội hóa giáo dục.
 Như chúng ta đã biết, xã hội hóa giáo dục là huy động và tổ chức các lực lượng của toàn xã hội cùng tham gia vào quá trình giáo dục, đồng thời tạo điều kiện để mọi người dân được hưởng thụ các thành quả do hoạt động giáo dục đem lại. Từ đó tạo ra cho được phong trào mọi người học tập suốt đời, cả địa phương thành một “xã hội học tập”.
Thực hiện liên kết các lực lượng xã hội hưởng ứng tích cực đối với giáo dục, tập hợp các lực lượng xã hội đóng góp, ủng hộ, tham gia xây dựng môi trường nhà trường, nền nếp giáo dục chăm sóc trẻ đến các mối quan hệ bên trong nhà trường, quan hệ nhà trường với xã hội để nhà trường thực sự trở thành trung tâm văn hoá, môi trường giáo dục lành mạnh.
Thực chất, xã hội hóa giáo dục là tổ chức một hệ thống các hoạt động của một quá trình phối hợp chặt chẽ thường xuyên giữa các cơ quan quản lý Nhà nước về giáo dục với Mặt trận Tổ quốc, các đoàn thể nhân dân, các tổ chức xã hội, nghề nghiệpđể vận động các tầng lớp nhân dân tham gia đắc lực có hiệu quả vào sự nghiệp giáo dục.
Các hình thức phối hợp làm công tác hội hóa giáo dục cũng có những khía cạnh, mức độ khác nhau tuỳ thuộc vào trình độ, sự tự nguyện, tự giác, khả năng điều kiện riêng của các lực lượng xã hội và tính chất của từng hoạt động xã hội.
Muốn công tác xã hội hoá giáo dục thực sự là công việc, là phong trào mang tính tự giác tích cực của các thành viên trong xã hội trong đó có lực lượng phụ huynh. Cần phải chú trọng vai trò của tuyên truyền vận động nâng cao tầm nhận thức cho lực lượng phụ huynh hiểu đầy đủ bản chất của xã hội hoá giáo dục Mầm non. Đây là lực lượng chính hỗ trợ đắc lực cho nhà trường trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ.
Mục tiêu của kế hoạch là chuyển biến nhận thức của phụ huynh về vai trò, vị trí của giáo dục Mầm non trong sự nghiệp phát triển giáo dục - Đào tạo đáp ứng yêu cầu của xã hội, yêu cầu của trường.
Hình thức triển khai kế hoạch với nội dung của nó chủ yếu đi vào việc tuyên truyền bằng mọi cách, qua mọi phương tiện và công cụ, phổ biến các chủ trương, chính sách, nghị quyết về giáo dục Mầm non, củng cố những nhận thức, bồi dưỡng kiến thức, cập nhật thông tin, nắm bắt những hiểu biết mới cần thiết về chăm sóc - Giáo dục trẻ mầm non phù hợp với yêu cầu mới của sự nghiệp phát triển kinh tế xã hội của nước ta vào thời kỳ công nghiệp hoá hiện đại hoá đất nước. Nhận thức, tiếp thu được những nội dung nói trên sẽ mang đến những tri thức, hiểu biết đến các thành viên trong từng gia đình, giúp định hướng đúng đắn, sẵn sàng hành động, xác định rõ trách nhiệm, tham gia một cách tự giác vào việc xây dựng nhà trường.
         Nhân rộng những gương người tốt, việc tốt những thành tích của ngành học Mầm non. Các tổ chức đoàn thể như hội phụ nữ, đoàn thanh niên, các tổ chức xã hội, doanh nghiệp cùng tham gia làm công tác giáo dục Mầm non.
Trạm y tế, hội phụ nữ xã phối hợp với trường Mầm non tuyên truyền kiến thức nuôi dạy con theo khoa học cho các gia đình, triển khai chương trình phòng chống suy dinh dưỡng, chống béo phì, tiêm chủng mở rộng, phòng chống bệnh dịch, kiểm tra vệ sinh an toàn thực phẩm tại trường Mầm non. Tổ chức cân đo, khám sức khỏe cho các con theo kế hoạch chỉ đạo của Liên ngành Y tế-Giáo dục Thái Thụy
Hội khuyến học có kế hoạch chăm lo quan tâm, động viên khen thưởng giáo viên vượt khó hoàn thành tốt nhiệm vụ, khen thưởng cho học sinh 5 tuổi vào dịp cuối năm học.
Bằng các phương tiện tuyên truyền: Hệ thống biểu bảng trong và ngoài lớp học, các dịp khai giảng tổng kết năm học, tổ chức các hội thi, tổ chức các chuyên đề về chăm sóc giáo dục trẻ.
Mở rộng các đợt tuyên truyền sâu rộng tới lực lượng phụ huynh, nâng cao nhận thức của cộng đồng về vị trí vai trò thực sự của giáo dục - Đào tạo nói chung và giáo dục Mầm non nói riêng, phải thực sự coi giáo dục đào tạo là quốc sách hàng đầu, coi đầu tư cho giáo dục đào tạo là đầu tư cho phát triển.
Đặc biệt năm học 2021-2022, thực hiện chỉ đạo của Sở giáo dục và đào tạo Thái Bình, của Phòng GD&ĐT Thái Thụy nhà trường thực hiên công tác giáo dục trẻ gắn liền với phòng chống dịch Covid-19, tôi đã thực hiện tốt công tác tuyên truyền như viết bài phát trên loa truyền thanh xã tuyên truyền về công tác phòng chống dịch bệnh cho các con đồng thời huy động các cấp, các ngành, Hội phụ huynh học sinh hỗ trợ kinh phí mua sắm đồ dùng, trang thiết bị phòng chống dịch Covid-19 tại nhà trường. Chỉ đạo các khối lớp thực hiện tốt chương trình giáo dục bằng việc kết hợp hài hòa giữa dạy học trực tiếp với dạy học trực tuyến.
       * Giải pháp 2: Huy động và quản lý, sử dụng có hiệu quả nguồn lực huy động từ sự đóng góp của cha mẹ trẻ, các tổ chức, cá nhân
Cùng với sự đầu tư ngân sách của nhà nước đã cải thiện mạnh mẽ điều kiện trường lớp, bổ sung nhiều trang thiết bị hiện đại phục vụ chăm sóc, giáo dục, làm chuyể